赢未来·职业教育发展国际研讨会”在京召开

12月5日，以“面向未来的职业教育发展”为主题的“赢未来·职业教育发展国际研讨会”在北京隆重举行。会议由中华人民共和国教育部、国务院发展研究中心指导，中国发展研究基金会、中国职业技术教育学会主办，摩根大通协办，宝马集团大中华地区支持。本次会议旨在介绍并宣传中国职业教育发展与改革成果，探讨职业教育未来发展方向，促进国际交流与合作。

来自联合国教科文组织、全球劳动组织、世界技能组织、世界职教院校与应用大学联盟等国际组织代表，和来自中国、美国、德国、英国、荷兰、意大利、印度、新加坡、巴基斯坦、尼泊尔、澳大利亚等国的政府、学术界和产业界代表，共300多位专家代表参加了会议。

全国政协常委、人口资源环境委员会主任，中国发展研究基金会理事长李伟出席并进行了讲话。开幕式上，教育部副部长田学军，中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕，加拿大驻华大使鲍达民，尼泊尔驻华大使利拉·马尼·鲍德尔，荷兰驻华大使贺伟民，新加坡驻华大使吕德耀，马来西亚教育部秘书长拿督默罕默德·噶扎里·阿巴斯，中国发展研究基金会副理事长卢迈先后发言。中国发展研究基金会秘书长方晋主持了开幕式。

主会场全体大会围绕“数字经济与智能制造时代的职业教育变革”进行了集中讨论，中国职业技术教育学会常务副会长兼秘书长李曜升主持了研讨会。摩根大通中国区首席执行官梁治文，中国发展研究基金会秘书长方晋，世界技能组织前主席西蒙·巴特利，中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威，德国驻华大使馆科技参赞霍言思，世界职教院校与应用大学联盟主席克雷格·罗伯逊，北京市教委副主任黄侃先后在集中研讨会上发言。

李伟在讲话时表示，从未来预期来看，人工智能对就业潜在挑战不容小觑，人工智能在就业替代的同时还可能创造出更多的新岗位。所以我们必须理性对待、主动作为。其中一条关键的应对措施，就是加快建立适应智能时代的终身学习和职业教育体系，以适应人工智能带来的就业结构、就业方式转变，以及新型职业和工作岗位的技能需求。我们可以预见，社会发展对未来教育的需求必然更为迫切，更为强烈。

李伟指出，中国政府一直高度重视职业教育，习近平总书记多次到职业院校视察，各级政府也给予职业教育很大支持。经过几十年的发展，职业教育作为一种教育类型已经和普通教育一样在规模上有了很大的发展，可以说占据了高中阶段教育、高等教育的半壁江山。现在本科层次的职业教育也开始出现，产教融合、校企合作、教学改革、集团化办学等也取得了一定的成效。根据社会需求、时代发展，中国职业教育仍然存在与企业就业结合的还不够紧密，吸引力不强，社会地位不高的情况。本次会议以及历次的会议就是要通过论坛的形式、社会的呼吁、政策的建议，来促进职业教育在中国能够更快地发展。

李伟介绍，中国发展研究基金会一直高度重视职业教育领域的社会实践和政策研究，从2016年发起中等职业教育赢未来计划，在提升学生专业技能水平、心理发展水平、促进校企合作三方面进行干预。根据现在的跟踪监测，数据和实际社会反映显示出干预后的中职学校学生心理健康状况、校长教师职业认同感、荣誉感都发生了积极变化。不久前，在对四川省眉山市、广东省广州市试点学校调研期间，教师学生说起职业教育都是春风满面、喜笑颜开。言谈之间，对职业教育既充分肯定，更充分期待。这期待是对职业教育大发展的期待，更是对政府、对全社会的期待。

田学军在讲话中指出，70年来，在中国共产党的领导下，中国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，国家面貌发生翻天覆地的变化。在这个过程中中国职业教育伴随着日益强大的现代产业体系而成长，不仅建成了世界上规模最大的职业教育体系，而且形成了中国特色现代职业教育体系的基本框架，成为推动经济社会发展的重要力量。党的十八大以来，以习近平同志为核心的中共中央高度重视职业教育。在中共中央和国务院的高度重视和大力推动下，中国职业教育走进了新时代，迎来了改革发展的春天。

田学军表示，中国将在5～10年内推动职业教育完成三个转变：一是由追求规模扩张向注重提高质量的转变；二是由参照普通教育办学模式向企业、社会参与，专业特色鲜明的类型教育转变；三是由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变。在此基础上，我们将努力实现“五个更”的目标：一是更优质，形成按照类型教育特点办学的制度和标准体系，为学生多元成才搭建更多成长平台；二是更全体系，建立从中职到专业学位研究生，从学历教育到职业培训的纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系；三是更高质量，能够有效促进充分就业，扩大中等收入群体，服务国家经济社会发展；四是更有活力，进一步激发行业、企业参与职业教育的内生动力，推动职业院校和行业企业形成命运共同体；五是更加开放，继续深化与各国教育的交流合作，为推动构建人类命运共同体做出新的更大的贡献。

田学军强调，当今世界正在经历百年未有之大变局。对于职业教育来说，当务之急就是要通过完善中国特色职业教育制度，进一步增强中国现代职业教育体系的内外协调性和适应性。对内使之更好地与国家治理体系、现代经济体系相协调，对外使之更好地与变革中的全球治理体系，包括与全球教育治理体系相适应，从而更好地促进全民终身学习和人的全面发展。